Oficina Pedagógica

 

Site da Sedu - Secretaria de Educação

17-04-2013

 

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Superintendência Regional Nova Venécia realiza Oficina Pedagógica

17/04/2013 - 14:13

Na tarde da última segunda-feira (15), a Superintendência Regional de Nova Venécia (SRE) realizou a Oficina Pedagógica. O encontro foi destinado a professores que trabalham no Atendimento Educacional Especializado (AEE) da região. O objetivo do encontro, ministrado pelas professoras Patrícia Vassoler e Fernanda Cibien, foi de orientar e capacitar os professores para confecção de pranchas pedagógicas, além de encontrar uma forma diferente de ensinar e, socializar seus alunos especiais, potencializando assim a aprendizagem de crianças com comprometimento mental e motor. Materiais recicláveis como potes de iogurte, rolos de papel higiênico, garrafa pet e palitos de picolé foram utilizados para confecção dos objetos. Além de papelão, tesoura, canetas e cola. Segundo Patrícia, professora da escola estadual Bairro Boa Vista, de São Gabriel da Palha, o envolvimento dos participantes foi vital. “Todos os professores se envolveram bastante, e mostraram-se dispostos a aprender”, ressaltou.

AEE - USO DE PRANCHAS

AEE- USO DE PRANCHAS

AS Pranchas Pedagógicas utilizadas na Sala de Recursos podem ser construídas utilizando objetos, símbolos, letras, sílabas, palavras e frases ou números.

Elas devem considerar as possibilidades cognitivas, visuais e motoras do indivíduo. Exigem criatividade, habilidade e interesse do professor ao confeccioná-las.

Os resultados são favoráveis, pois  as pranchas, em sua maioria, são feitas com materiais concretos, atrativos para os alunos e com objetivos bem claros.

OBJETIVOS:


● Incentivar a comunicação;

● Ensinar habilidades para a vida adulta;

● Promover o máximo de independência reduzindo a ajuda do adulto;

● Apresentar visualmente instruções;

● Organizar a noção de fim;

● Manter a Rotina com flexibilidade;

● Respeitar a individualidade;

● Desenvolver habilidades que resultarão em competências.



CARACTERÍSTICAS DAS PRANCHAS:

● Individualidade na programação do currículo

● Instrução visual

● Rotina com flexibilidade

●Ordenação universal (da esquerda para a direita/ de cima para baixo)

● Clareza nas ordens

● Auto monitoramento provocando independência

● Análise de tarefas como recurso de ensino e avaliação

● Atividades e tarefas organizadas em sistemas de trabalho



CONTRIBUIÇÕES DAS PRANCHAS:

● Favorecem o controle do comportamento;

● Estimulam e desenvolvem Atenção;

● Administram a Sequencialização.




DEVEMOS UTILIZAR AS PRANCHAS COM ALUNOS QUE APRESENTAM:


● Dificuldade na aprendizagem de conceitos;

● Foco excessivo em detalhes;

● São muito distraídos;

● Dificuldade na associação de ideias;

● Impulsividade e ansiedade;

● Dificuldades motoras e sensoriais.

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO INDIVIDUAL, REALIZADO NA SRE DE NOVA VENÉCIA


PLANO DE ATENDIMENTO MODERADO

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE NOVA VENÉCIA

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO INDIVIDUAL

Escola:

Nome:             Série:     Data de Nascimento:         Período da Observação: 

Expectativa de Aprendizagem	Objetivos	Descrição das atividades trabalhadas
I – COGNIÇÃO - Percepção e discriminação - Memória - Raciocínio Lógico Matemático II – AFETIVIDADE - Aceitação - Auto-estima IV – EXPRESSÃO ORAL, ESCRITA E GESTUAL - Expressão livre através das artes - Língua Portuguesa na Modalidade escrita	ü    Utilização e percepção olfativa, gustativa, percepção tátil e auditiva. ü    Armazenar informações a curta, Média e longo prazo ü    Utilizar a memória visual ü    Evocar (retornar) informações ü    Usar números no cotidiano e Efetuar operações ü    Estabelecer relações entre espaço, objetos, pessoas, formas e cores. ü    Aceitar elogios ü    Demonstrar autoconhecimento. ü    Proporcionar prazer ü    Permitir manifestação dos                          sentimentos                                                                 ü    Projetar percepções e emoções ü    Desempenhar papéis ü    Emitir opinião e fazer comentários pessoais. ü    Interpretar textos orais (a partir de histórias ouvidas), gravuras, gráficos e outros. ü    Interpretar histórias em quadrinhos, pequenos textos escritos, identificando ideias principais. ü    Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na formação das palavras. ü    Escrever palavras	Confecção do chocalho com garrafa pet e sementes.
		Confecção de índios feitos com cone de papel higiênico.
		Atividades com alfabeto móvel
		Escrita de palavras relacionada aos alimentos dos Índios
		Degustação de alguns alimentos cultivados pelos índios, mandioca, banana da terra.
		História: O cabelo de Lele, Conversa sobre a cultura Afro brasileira.
		Dominó figura x letra inicial
		Dominó numeral x quantidade
		Leitura de história em quadrinhos da Emilia, sobre os alimentos e do Saci-Pererê.
		Ouvir a história e fazer o reconto oral.
		Jogos pedagógicos no computador (Diversificados que envolva leitura, escrita e raciocínio lógico matemático).
		Sílabas móveis para a formação de palavras.
		Pranchas de linguagem e raciocínio lógico matemático.

 
 

PLANO DE ATENDIMENTO GRAVE

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE NOVA VENÉCIA

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO INDIVIDUAL

Escola:

Nome:            Série:        Data de Nascimento:       Período da Observação:

 

Expectativa de Aprendizagem	Objetivos	Descrição das atividades trabalhadas
I – COGNIÇÃO - Percepção e discriminação - Memória - Raciocínio Lógico Matemático Conceituação II – AFETIVIDADE Auto cuidado III – ASPECTOS MOTORES Psicomotricidade	ü    Receber sensações ü    Diferenciar sensações ü    Interpretar estímulos ü    Atribuir significados ü    Discriminar visualmente ü    Utilização e percepção olfativa, gustativa, percepção tátil e auditiva. ü    Armazenar informações a curta, Média e longo prazo. ü    Utilizar a memória visual ü    Recorrer à memória auditiva ü    Estabelecer relações entre espaço, objetos, pessoas, formas e cores. ü    Inserir objetos em categorias ü    Classificar objetos Formar conceitos ü  Aprender a cuidar de si no cotidiano, com segurança e autoconfiança, cuidar do outro e do ambiente. ü  Psicomotricidade fina ou coordenação Dinâmica Manual.	Origami da canoa dos indiozinhos, Canoa feita com rolo de papel higiênico.
		Música: A canoa virou, trabalhar o nome dos alunos envolvendo a música , em seguida trabalhar com alfabeto móvel, recorte e colagem, prancha do nome).
		Origami dos peixinhos, confeccionar o cartaz do índio colocar os peixinhos e fazer os indiozinhos com o carimbo da mãozinha e expor na escola.
		Animais com carimbo de mãozinhas (Lagosta, caranguejo, peixinho, polvo).
		Confecção de índios feitos com cone de papel higiênico.
		Mosaico com pedaçinhos de EVA
		Confecção do chocalho com garrafa pet e sementes.
		Confecção do cartaz Emília
		Vídeo: O sítio do pica pau amarelo
		Degustação do bolinho de chuva da Tia Nastácia
		Boca do palhaço
		Jogo de encaixe
		Boliche das cores
		Quebra cabeça com 4 peças
		Pranchas (Seriação, classificação, discriminação, coordenação).

 

PLANO DE ATENDIMENTO LEVE

 

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE NOVA VENÉCIA

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO INDIVIDUAL

Escola:

Nome:                   Série:          Data d Nascimento:               Período da Observação:

Expectativa de Aprendizagem	Objetivos	Descrição das atividades trabalhadas
I – COGNIÇÃO - Memória - Raciocínio Lógico Matemático II – AFETIVIDADE - Aceitação - Auto-estima IV – EXPRESSÃO ORAL, ESCRITA E GESTUAL - Expressão livre através das artes - Língua Portuguesa na Modalidade escrita	ü     Armazenar informações a curta, Média e longo prazo ü     Utilizar a memória visual ü     Evocar (retornar) informações ü     Usar números no cotidiano e Efetuar operações ü     Estabelecer relações entre espaço, objetos, pessoas, formas e cores. ü     Aceitar elogios ü     Demonstrar autoconhecimento. ü     Proporcionar prazer ü     Permitir manifestação dos                          sentimentos                                                                ü     Desempenhar papéis ü     Emitir opinião e fazer comentários pessoais. ü     Observar e descrever detalhes de diferentes situações cotidianas. ü     Interpretar textos orais (a partir de histórias ouvidas), gravuras, gráficos e outros. ü     Interpretar histórias em quadrinhos, pequenos textos escritos, identificando ideias principais. ü     Escrever palavras, frases e textos. ü     Ler, e reconhecer, textos variados e de diferentes gêneros.	Confecção do chocalho com garrafa pet e sementes.
		Confecção de índios feitos com cone de papel higiênico.
		Pesquisa e escrita espontânea dos alimentos usados pelos índios, e seus pertences.
		Receita: Bolinhos de Chuva da Tia Nastácia
		Trabalhar os valores dos produtos, através de pesquisa dos preços no supermercado, e cálculos.
		Texto fatiado: Música Marmelada de Banana
		Leitura de história em quadrinhos da Emilia, sobre os alimentos e do Saci-Pererê.
		Reconto oral da história lida.
		História: O Cabelo de Lele, conversa sobre a cultura Afro brasileira
		Jogos pedagógicos no computador (Diversificados que envolva leitura, escrita e raciocínio lógico matemático).